小学一年级语文教案
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小学一年级语文教案,欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文教案1一、教学目标
1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁
2、正确流利朗读课文,背诵课文
3、理解课文内容,激发热爱北京,祖国的思想感情
二、教学重点
指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京祖国的思想感情
三、教学难点:
长句子的读法
四、教学时数:
2课
教学过程
第一课时
一、看图导入,说话训练
1、出示北京的风景图片
2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?
3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看
(出示课题)个人读,全班读
二、初读诗歌
1、师范读
2、刚才大家听得可认真了,谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么
3、同桌对读,分角色,等会我们来比一比,哪一桌读得好
4、朗读比赛,同桌读—男女生分角色读—全班读
三、识字
1、认读词语
(1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快
(2)出示词语,生自由读
(3)比一比(开火车、挑战读、齐读)
2、认读生字
(1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字
(2)四人小组互相读一读
(3)全班齐读
(4)师抽读
(5)小组学习有什么好方法可以记住它们
四、读诗歌
1、小组分角色读
2、全班读
小学一年级语文教案2教材分析
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画四个不同的颜色的太阳。从课文里,我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美,读起来让人感到朗朗上口,亲切惬意。
设计理念
语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学,进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。
学习目标
1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备
1.学生搜集有关四季景象的资料,包括图片、文字材料、实物等。
2.四人小组自制一套生字卡片,根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状,体现识字的趣味性。
3.教师制作多媒体课件
教学重点
认识这13个生字;感情朗读课文。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
欣赏音乐,育情导学
1.教师引述:同学们,老师请你们欣赏一首歌曲,会唱的跟着一起唱,不会唱的可以打节奏。(师点击课件:播放《种太阳》)刚才大家听的这首歌叫什么名字?
2.交流感受:你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。
3.导入课题:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(师点击课件:四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空,指名读题)
(设计意图:通过情境创设,由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物,既能激发学生学习本课的兴趣,又能引发学生的注意力,提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。)
初读课文,整体感知
1.指导读法:同学们,我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢?
生:看拼音、问同学、问老师、查电脑等。
那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。
2.自读课文:师巡视,随时接受学生的求助。
3.小组合作,识记生字:每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
4.认读字词:老师发现同学们真会合作,那课文中的生字你们认识吗?
(1)师点击课件:出现本课的13个生字,这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上,教师指名认读时,学生读一个生字,教师就点击该字,带有生字的小太阳就升起来,并发出“你真棒”的声音。
(2)去掉拼音,随机认生字。(课件设计和运用同上一个环节,只是没有拼音。)
(3)认读词语。去掉拼音还读得这么好,那老师想难难大家,这些生字组成词语你们还会读吗?(课件出示课文中的词语,开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。)
5.读通长句:老师这里有几个难读的长句子,你们有信心读好吗?自己试着先读一读;指名全班交流读;集体读。(课件出示课文中的长句子,也是本课难读的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。)
(设计意图:教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促, ……此处隐藏16920个字……在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图,上方用彩色粉笔写着:“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏,分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)
师:一大早,丁丁背着崭新的书包出门啦。路上,他遇到了一位白胡子老爷爷,老爷爷摸着长胡须,笑眯眯地说:“小丁丁,我要带你去一个神奇的乐园。在那里,有亮闪闪的金钥匙快乐的小伙伴,有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说:“快带我去吧!”可老爷爷不见了……咦,这神奇的乐园到底在哪呢?
生1:我知道,在童话书里面!
师:你一定读过许多童话故事吧!能不能告诉伙伴们,你还没上学,是怎么读懂童话的呢?
生1:(自豪得很)我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图,自己也可以编故事!
师:真棒!将来你认识更多字,可以把故事写给全世界小朋友看呢!
生2:(小声对生3)神奇乐园是不是在小学?
生3:(小声)我也觉得是。
师:(微笑着俯身)说说看,为什么?
生2:我爸爸妈妈说在学校可以学到很多很多知识,很有用!
生4:学校里有很多小伙伴!
师:这么说,现在我们就在这个神奇乐园里啦!那么,小朋友想在这里学到什么本领呢?
生5:(手指着挂图)做小飞机!
生6:我想认很多很多字,这样就可以看很多很多书啦。
生1:我想学写童话故事!
师:好,孩子们,你们的愿望一定会实现的!今后,我们要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们,已经学到不少本领啦!
【评析】好的教师应当是善于激发学生学习兴趣并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点,运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地,让学生倍感欣喜,且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁、冬冬带到学生中间,更将学生领入美好的学习情境,使之意识到学校是神奇乐园,学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级学生尤为重要。
【片段2】
(播放课件动画:丁丁、冬冬见面相互作自我介绍,并向大家问好)
师:瞧,多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不认识咱们呢!
生:(争着说)我们也来介绍自己!
师:好啊,做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标,红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个,回到座位。(师生共同抽取图标)
(教师很快找到了和她持有相同图标的学生)
师:(搂着学生的肩膀来到教室中央,握手)你好,我是XX老师,欢迎你!我很愿意成为你的朋友!
生7:(略带羞涩)你好!我叫XX,我在一年级1班。
师:真好,又清晰又响亮!(向全班)小朋友们,咱们开始游戏——听到小木琴敲响了,就离开座位,找到和自己有相同图标的小伙伴,握握手,做自我介绍。当小木琴第二次敲响,就结束自我介绍,把图标放回纸盒。听明白了吗?
小学一年级语文教案15教学目的
1.学会本课9个生字。能正确读写下列词语:“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。”
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受体育精神与奥运魅力,唤起对北京奥运会的向往之情。教学目的教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.2001年7月13日,是一个值得纪念的日子,让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。
2.导入:(板书课题)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为——名曾亲临奥运赛场,采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。
二、按要求自读课文
1.练习将课文渎正确、读流利。
2.认真读课文,看作者是怎样表达“一个国家,——座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情”这种感受的?
3.画出你认为含义深刻的句子,并准备与同学交流。
4.提出你不懂的问题。
三、组内交流,整体感知课文内容,初步体会体育精神与奥运的魅力
四、指导书写难写的生字
第二课时
一、读书讨论,感悟体育精神与奥运魅力
1.再—次认真读课文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奥运会的什么?
(学生可能回答:向往体育魅力,使举办城市和人民变得美好;向往竞技体育所体现的公平与公正;向往采访奥运明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—点也是你最向往的,反复渎相关段落,然后结合实际说说你的理由。
3.汇报交流。
在学生的汇报中,教师适当点拨,出示相关场面,深人体会奥运精神。
(如:我和作者一样,向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧,“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”,—定会使北京的环境得到极大改善,加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语,准备为奥运会服务。到时,世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。)
(教师相机播放张艺谋拍摄的们匕京申奥专题片)。)
(如:我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界,美国仍在推行强权政治,充当“国际警察”;巴以因种族纠纷燃起的战火还未熄灭;金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上,不同种族、国家、地区的人,为了一个共同的目标走到一起,通过真工正的实力较量,决出胜负,是难得的公正与公平。这是抗争,也是人类追求的一种理想,)
(教师相机出示—份奥运会比赛成绩单。)
(如:我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手,只有他们站在最高的领奖台上,成为国家的英雄,成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上,我希望采访新老奥运明星,将会感受到青春、进步与发展。)
(教师相机播放奥运会颁奖场面。)
二、深入体会作者的感受
1.补充阅读《中国与奥运》
2.再谈淡你对“—个国家,—座城市,能够举办—次奥运会,该是—件多么了不起的事情”这句话的理解。
三、教师总结
是的,屈辱的历史—去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国,她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京,能够举办2008年奥运会是—件多么了不起的事情,让我们共同期待奥运生活在中华大地上熊熊燃烧!
四、随文积累
选择你喜欢的语句,读一读,抄下来。
五、布置作业
1.你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位,与班里的体育爱好者就2008年奥运会搞一次模拟采访。
2.收集有关奥运会趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料,办一期手抄报。