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美丽的小兴安岭教学设计

时间:2024-07-16 10:35:42
美丽的小兴安岭教学设计

美丽的小兴安岭教学设计

作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家整理的美丽的小兴安岭教学设计,希望能够帮助到大家。

美丽的小兴安岭教学设计1

教学目标:

1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2.抓住景物的特点,了解课文第二部分的主要内容。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园,产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点:

课文的第2部分,感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的,了解那里有丰富的物产,产生喜爱之情。

教学难点:

描写夏天的段落,以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学准备:

计算机辅助教学音乐

一、导入:

这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧!

二、学习课文第二段:

(一)学习第三自然段

1、边读边画,把描写春天景物的词句用(—)线画出来,并说说读完这段你有什么感受?(学生自由发言,把读和理解结合起来。)

2、板书:春抽出枝条叶子嫩绿

3、理解“抽出”一词,说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行?

4、师:请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。(课件)

5、师:小兴安岭的春天万物生机勃勃,是那样的美丽,你能把这种美有感情地朗读出来吗?(配乐朗读)

过渡:河里涨满了春水。在不知不觉中,夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?

(二)学习第四自然段

1、小声读课文,说说夏天的树木与春天的有什么不同?

板书:夏密密层层郁郁葱葱

2、出示句子:

夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件,再结合生活实际理解句子的意思。

3、朗读比赛。

请学生朗读课文,比一比谁读得最有感情。

过渡:同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢?

(三)学习第五、六自然段

1、学生小声读课文,分小组说一说这两季的景色有什么不同?

2、学生汇报

师板书:秋树叶飘落黄中透绿

冬树上积雪银色世界

3、小兴安岭的物产资源非常丰富,除了书上说的,你还知道那些?(让学生展示自己查找的资料,丰富他们的知识。)

师:小兴安岭的树海,一年四季都是美丽、诱人的,它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗?

三、齐读最后一自然段

四、问;你喜欢小兴安岭吗?你愿意做个小导游,把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗?(给学生两分钟的准备时间)

五、发散思维:

小兴安岭是一座巨大的宝库,又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢?

板书设计:

11 美丽的小兴安岭

春 抽出枝条 叶子嫩绿

夏 密密层层 郁郁葱葱 巨大的宝库

秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园

冬 树上积雪 银色世界

美丽的小兴安岭教学设计2

教材分析

本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法,体会用词造句的准确,是本课教学的重点。

学习目标

1.正确读写并理解生字词;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情;

4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。三、设计理念:

依据课文“总—分—总”的构篇形式,在初步了解全文的基础上,从文章最后的总结段入手,由“一年四季景人”,“美丽的大花园”,“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时,抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。落实新课程倡导的大阅读教学观理念,拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。

教学流程

导入:(课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。)教师点击课件,板书课题,引发思考。

(一)自主学习阶段:

1.课件出示自主学习要求:①读正确;②读通顺;③读中思。

2.自学反馈:通过读课题,知道什么?读课文,知道什么?了解学生自主学习的收获。相机板书:

美丽的小兴安岭

总:树多景美

分:春夏秋冬

总:大花园巨大宝库

(二)合作学习阶段:

1.小组合作探究:选择最感兴趣的一两个问题讨论。

课文中哪些地方给你印象很深?组织议论。(这时不要求学生回答得全面、深刻。)

2.合作成果交流。

初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。这篇课文,画面感强,教学时要注意引导学生一边读书,一边想画面。

(三)精读学习阶段:

1.抓关键句、关键词精读片段,学习写法。

例:指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的景色?这个自然段写了春天的哪些景物,并在书上做上记号。(树木积雪小溪小鹿原木)抓关键词“抽出”“汇成”“淙淙”“映在”“原木”等细读品味,感知春景美,学习写法。

2.分小组精读,交流、展示(夏、秋、冬季节)。

教材在文后以学习伙伴的口吻说:“我仿佛看到了各个季节不同的景色”,目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。在对课文内容有一定了解的基础上,可以让学生相互说一说或者画一画自己想象到的景色。

(合作学习与精读学习阶段,视学情可有机融合。)

(四)拓展学习阶段:

1.学有所得:畅谈学习收获。< ……此处隐藏12710个字……得小兴安岭是一个怎样的地方?所以作者由衷地赞叹“小兴安岭一年四季景色 人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段,齐读。

五、背诵段落,积累佳句

背诵自己喜欢的季节的段落,并集体展示背诵。

六、总结全文,升华情感

同学们,今天我们一同感受了是小兴安岭的美丽景色,真是太美了,其实,生活处处皆美景,只要你长着一双发现美的眼睛,我们的祖国地大物博,还有很多这样的美丽而富饶的地方等着你们去开发去创造。希望同学们永远牢记:热爱家乡,热爱祖国,热爱我们美好的自然吧!

美丽的小兴安岭教学设计14

教学目标

1.复习生字新词。准确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。

2.有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文,感受小兴安岭一年四季美丽的景色。

教学难点:体会作者用词的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习词语,进入课文

1、复习在第一课时学过的词语,请学生认读。

融化汇成涨满葱葱茏茏挡住,浸在千万缕利剑刮过舔着。

2、引入课文的学习。

二、走进春天

1、学生自由读第二段,找出这一段中描写了哪些景物(画出来)。

2、同桌交流。

3、学生反馈。

3、读描写树木的句子。(理解“抽出”。)

4、出示积雪融化的图片,读积雪这一句。(体会拟声词淙淙)

5、抓住“涨”诵读“溪里涨满了春水。”

6、感受可爱的小鹿。

7、配乐读第二自然段。

三、走入夏天

1、自由读第三自然段,画出夏天描写的景物。

2、请学生汇报。

3、让学生体会句子中的词语,并通过自己的朗读来感受小兴安岭夏天的美丽景色。

四、自主学习秋天和冬天

1、小结春天和夏天的学法。

2、根据总结的学习方法,自主选择喜欢的季节学习。

3、学生汇报。

五、补充介绍,升华情感

补充有关小兴安岭的资料,进一步让学生体会:小兴安岭不仅是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

六、拓展活动

1、选择自己喜欢的部分背一背。

2、给家人做小导游:为他们介绍小兴安岭的景色。

板书设计:

3、美丽的小兴安岭

春:树木积雪小溪小鹿

夏:树木浓雾金光野花……花园

秋:树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参宝库

冬:雪西北风紫貂黑熊松鼠

美丽的小兴安岭教学设计15

教学目标:

1、认识本课的9个生字,学会其中的14个字。

2、有感情地朗读课文。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程:

(一)导入

1、小兴安岭(板书)看图片,介绍小兴安岭,什么是岭(一座山连着一座山,连绵起伏的群山)。看见在小兴安岭上这么多树,猜一猜想一想这些茂密的森林里有什么呢?

学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。(补课题:美丽的)

(二)初步感知课文

这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(三)精读讲解

1、学习第一、二自然段:

1)自读第一自然段。思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?

明确:第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,从那些词看出树多。然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋” “……”等词、句、符号来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。

2)练习有感情地朗读第一自然段。

3)学习第二自然段

体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理:第一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物;第二自然段是为引出四季变化的写作顺序。

2、学习第三自然段

1)指名读,其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样?②作者抓住了哪些景物来写的?看插图,体会用词的准确,生动。选取的景物静中有动,寻找和谐、动人的理由:抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。

2)练习有感情地朗读第二自然段。

3)小结读书方法。

(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。

(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。

(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。

3、学习第四、五自然段

(1)自由读课文,自己思考并理解下列问题:

1)作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句,用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。

2)作者为什么分了两个自然段来写夏天?

3)给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。

(2)练习有感情地朗读第四、五自然段。

4、学习第六自然段

(1)自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?如果你来写小兴安岭的秋天,你会抓哪些景物来写的?结合图片,感受语句的生动。抓住:“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。

(2)练习有感情地朗读第六自然段。

5、学习课文第七自然段

1、按照上面的学习方法自学第七自然段。

(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。

(2)雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。

(3)练习有感情地朗读第七自然段。

6、学习第八自然段

一年四季美丽景色写完了,该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢?要赞美小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢?体会“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”这样结尾的好处。

7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽,就写什么,把想到看到的都写进去,行不行?(结合板书总结出总—分—总的结构形式和四季的变化顺序。)

8、到这儿,课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以及写作知识的认识和概括能力。

《美丽的小兴安岭教学设计.doc》
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