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足球教学设计

时间:2024-07-16 10:33:06
足球教学设计(精选15篇)

足球教学设计(精选15篇)

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的足球教学设计,欢迎大家分享。

足球教学设计1

目标:

1、了解简单的球赛规则,积极参与球赛。

2、练习踢球的技能,锻炼身体。

3、萌发初步的竞争意识,体验合作的价值。

准备:

在草地两端各放一个小球门,场地中间划一条线。

过程:

一、赛前准备

1、检查幼儿的穿戴是否合适。

2、幼儿听音乐运动头、颈、手、腿、脚等部位关节。

二、小小对抗赛

1、幼儿分成两队,明确各自的球场、球门以及比赛规则。

2、球赛开始,教师以裁判身份参与活动,关注幼儿表现及比赛进程。

3、中场休息,教师提醒幼儿擦汗、喝水。

4、交换场地,继续比赛。教师建议体弱幼儿在旁休息,或做啦啦队员。

5、球赛结束。一边组织放松活动,一边请幼儿简单评析比赛情况,讲讲自己进了几个球,是怎么进的,等等。

足球教学设计2

教学目标 :

1.学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“欣赏”“津津有味”造句。

3.有感情地朗读课文。通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点

1.运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。

2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学课时

二课时

第一课时

教学目标 :

1.初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。

2.借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点:

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构。

教学过程 :

一、揭示课题

1、谈话:一天的紧张学习生活结束后,你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?

哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?

2、今天,我们学习第一课《》。

二、初读课文,纠正生字读音,检查预习情况。

1、多音字读音:

课文中出现了四个曾学习过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意。

“空地”的“空”,应读“k^ng”,不要读成“k#ng”的音;

“要数那位大个子叔叔”的“数”,应读“sh(”,不要读成“sh)”的音;

“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”,不要读成“ji5”的音;

“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。

2、带儿化的词语,教师要引导学生读正确。

如:“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。

3、应该读轻声的字音。

如:“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。

4、一些字的读音容易读错,教师要注意纠正。

“膝盖”的“膝”应读“x9”,不要读成“q9”;

“前倾”的“倾”应读“q!ng”,不要读成“q9ng”;

“往外”的“往”应读“w3ng”,不要读成“w4ng”;

“津津有味”的“津津”应读“j9n”,不要读成“j9ng”。

5、注意辨析以下字形:

“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”。

6、理解词语:

警惕(t@):对可能发生的突然情况时刻注意着。

候补:等着替补缺额。

闭目养神:闭着眼睛,修养精神。课文中把“白狗”人格化了。

回忆(y@):回想。

精彩:(表演、展览、言论、文章等)优美;出色。课文中指踢得紧张、好看。

欣赏:认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。

三、指导观察图画

出示图画:根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?

(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而人又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)

思考:

1、图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情,可以说明你是从哪儿看出来的。

2、从小守门员和观众的神态来看,这场球赛怎样?

(图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

四、自读课文,初步理清课文结构。

思考:

课文有几个自然段?都写了些什么?

(这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的,第3~5自然段是讲观众的。)

五、小结

这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

第二课时

教学目标 :

1、仔细看图,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。

2、学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓住重点句、段,理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学过程 :

一、检查读课文情况

1.要求音准句通。

2.说说每个自然段分别写什么意思?

板书:守门员

观众

二、学习课文

1.通过看图和初读课文,孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象?

板书:激烈 精彩

2.默读课文,思考:你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩?

学习方法:先自己默读思考,抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会;然后在小组讨论,解决独立思考时弄不懂的问题;最后班上交流。

第1自然段:

a小弟弟、小妹妹→被吸引

大个子叔叔→欣赏< ……此处隐藏18899个字……位,身体正对来球,脚背正面触球。

【难点】

判断来球的路线与速度,膝、踝关节放松以增强缓冲效果,踢球时全身的协调配合。

三、教学过程

(一)开始部分

课堂常规:(1)集合整队;(2)师生问好,报告人数;(3)检查服装;(4)宣布本节课内容;(5)安排见习生;

教学组织:四列横队;要求:快速、安静、整齐

(二)准备部分

1.一般准备活动:伸展运动;体转运动;踢腿运动;踝腕关节运动;

2.专项准备活动:小步跑、车轮跑、后蹬跑、高抬腿跑;

教学组织:两列纵队;要求:动作充分、规范,防止受伤。

(三)基本部分

导入:学生复习脚内侧踢球以及脚背内侧踢球等技术动作,通过以上技术动作的练习为接下来的新技术的学习奠定基础。

1.技术动作的示范讲解

“同学们,我们已经学习了两种踢球的方式,接下来我们将再学习一种踢球的方式-脚背正面踢球,大家仔细看老师的动作,老师的助跑路线、支撑脚的位置、摆动腿的动作、击球部位都是怎么样的呢?。”

学生对技术动作要点总结教师进行补充:直线助跑,最后一步稍大,支撑脚积极的以脚跟着地,踏在球的后侧方10—15厘米处,膝关节微曲,足尖正对出球方向;摆动腿以膝关节为轴,大腿带动小腿屈膝积极向前摆动,当膝关节摆置接近球的垂直方上方时,小腿做爆发式的前摆,使膝关节处在球的正上方时用脚背正面击球的后中部。击球时脚面绷直,踝关节紧张,上体稍前倾,两臂配合协调摆动。

教学组织:四列横队,第一、二蹲下,三、四列稍息

要求:仔细观察教师的技术动作

2.学生两人一组做踢固定球练习

两名学生一组一名学生脚踩足球的上部,另一名学生原地练习模仿踢球姿势,感受脚背正面踢球的部位,踩球同学对踢球同学的技术动作进行点评。

教学组织:两人一组轮换

要求:体会踢球的部位及击球点

3.学生两人一组做互踢练习

两名学生距离大约15-20米,面对面站着,球固定到面前,助跑用脚背正面踢球,将球踢给另一名学生,另一名学生再将球踢回。

教学组织:两人一组

要求:注意踢球的准确性

4.教师巡视指导,纠正错误动作

(1)易犯错误:支撑点不到位,踢球方向不准。纠正方法:原地或走几步的支撑放脚练习;

(2)易犯错误:助跑过程中坐着跑。纠正方法:练习后蹬跑、小步跑,体会蹬地与扒地感觉;

5.游戏:中区射桶

全场使用一个球,在中圈内分布10个标志桶,两队均在中圈以外,其中一队控制球为进攻方,另一队为防守方,进攻方距中圈不得少于15米,防守方防止进攻方射中中圈内的标志桶。射击必须用脚背正面,射击球穿过中圈可以被再次控制,停留在中圈则成为“死球”,原控制球队失去控球权。防守一方获得控球权后必须从中圈15米以外开始进攻。比赛进行到全部标志桶被击倒后为一回合,击倒一个标志桶得一分,积分多的队为胜。

教学组织:分为人数相等的两队

要求:采用脚背正面踢球的方式。

(四)结束部分

1.老师针对今天上课的情况进行简单总结。

2.伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操。

3.值日生归还器材,教师宣布下课。

四、场地器材

场地器材:足球场、标志物、足球。

五、预计负荷

练习密度:50%;练习强度:中等;平均心率:120-130次/分钟。

足球教学设计15

一、指导思想

本课以《全国青少年校园足球教学指南(试行)》为依据,选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球(复习提升课)作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式,引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”,循序渐进的体验动作,积极主动的参与学习。

二、教学内容

1、足球——脚内侧传球(复习提升课)

2、游戏:春播秋收

三、教材分析

本单元足球教学内容是在水平二的基础上,进一步掌握足球的基础知识,掌握几项基本技能,并且能在比赛和游戏中运用,发展学生奔跑、灵敏、协调等能力,培养勇敢顽强的意志品质,发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。

第一课次球性练习。

第二课次初步学习脚内侧传球的动作方法。

第三课次基本掌握脚内侧传球的动作方法,体会触球部位,提高传球准确性。

第四课次掌握脚内侧传球的动作方法,支撑、摆腿、触球、随摆连贯性。

第五课次组织脚内侧传球比赛,提高学生足球意识。

四、学情分析

足球课是学生非常喜欢的运动项目,五年级的学生积极性高,但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确性不高、动作做的不规范等问题。教学中,我根据五年级学生身心特点,逐步引导学生在玩球的过程中,感受脚内侧正确的触球位置,循序渐进地掌握动作要领。

五、教学目标

1、认知目标:90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

2、技能目标:通过层层推进的教学方法,让学生掌握脚内侧触球部位和击球的准确性,提高灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标:通过练习、比赛感受体育的乐趣,加强学生之间的交流合作,培养良好的合作意识。

六、教学重难点

重点:击球的部位

难点:传球的力度和准确性

七、教学方法手段

1、遵循小学生认知规律,运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、比赛教学,使课堂变得丰富有趣,提高课堂效率。

2、在组织形式上,采用多种练习方式,提高练习密度。

3、直观引导。在教学手段上,采用了在学生脚上做标记,清晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位,练习中体会正确部位,采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧运球动作要领,提高传球的准确性,完成教学目标。

八、教学过程

(一)开始部分

1、课堂常规

2、跑动游戏、足球啦啦操

(二)基本部分

1、球性练习

2、两人一组面对面传球练习,在练习过程中体会口诀

3、分组原地摆腿练习,感受击球部位和控球力度

4、分组传球入门练习

5、优生展示

6、脚内侧射门比赛

7、游戏:春播秋收

(三)结束部分

1、放松操

2、课堂小结,布置作业

3、归还器材,师生再见

九、运动负荷

预计平均心率为:110~130次/分

练习密度为:40%~45%,运动负荷中等。

十、场地器材

足球41、标志盘41个、体操垫18个、标志桶8个、音箱一台

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