数星星的孩子说课稿

数星星的孩子说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的数星星的孩子说课稿，欢迎阅读与收藏。

《数星星的孩子》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡傻从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。

值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。如晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过无数、满天、撤等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又佼课堂教学有起有伏。

再说，这几年，我听了不少课，发现当前课堂教学存在着比较严重、比较普遍的现象那就是第课时松、第二课时重、第三课时空的弊病，针对这种情况，根据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：

1．学会7个生字，理解有关词语；

2．读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培养学生的能力。

为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕着以识字为基础，训练为主线，培养能力为目标而步步展开。

一、以识字为基础，采用三步识字法，设计第一课时的识字教学。

《大纲》指出，阅读教学是识字的基本途径。要在语言环境中识字。依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，根据这篇课文生字在读音上的特点，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如研字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备定的识记字形的能力，我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、分辨书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。

二、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。

训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书坐、卧、仰、指、数等几个动词后，没有纸上谈兵讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。

老师们，我始终认为，教书不是教知识的本身，而是教获得知识的方法，重视学生获得知识的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解

珍珠是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?碧玉盘是怎样的，在文中碧玉盘指什么?然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排撒字的教学，为什么?这里暂且不提。

再如在教一颗，两颗，一直数到几百颗这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我精心设计撒字的教学。通过撒字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。

在读的训练中，我则按照自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发兴趣的程序进行，使这几个环节互相联系、互相依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参与读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在第二课时的安排中，我还想用幻灯来解决北斗星总是绕着北极星转的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正 ……此处隐藏23092个字……

三、教学重点、难点

重点是识字，通过学习课文使学生了解张衡小时候是怎样观察和研究星星的；

难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、教学过程

（一）儿歌激趣，揭示课题

我呈现出美丽星空的画面，播放优美的歌曲，让学生随音乐做律动，利用音乐创设情景，渲染气氛，激发感情，导入新课。

（二）设计游戏，快乐识字

在识字过程中，为了降低学生识字的难度，由生词过渡到生字，借助课件巧妙的设置了各种识字方法。

1．用词语开花的方法解决“玉”这个字。

每当用玉组一个新词，词语花就会开放一朵，学生看到词语花变得这样美丽，积极性一下子就提高了。为了满足学生对知识的渴望，我又出示了几朵词语花，让学生自由填。既巩固了生字又丰富了词汇量。

2．用小星星升天的游戏再次检查学生的识字情况。

使学生真正体会到了游戏识字的乐趣。

（三）具体学文，美读提高

1．直观画面，亲身体验

学习第一自然段的方法是出示满天繁星的动态画面，星星一闪一闪的，孩子们一下被吸引住了，通过这一直观的画面过渡到引导学生体会文本中语言文字的美，从而激发学生对美丽星空的热爱。紧接着让学生亲自来数数这满天的繁星，说说自己数星星时的感觉，再和张衡数星星进行对比。透过“一直”这个词，让学生感受到星星的多和小张衡数星星的耐心认真。

2．读中感悟，体验品质

这一部分我主要采用变化字体的颜色这一技术手段，通过抓关键词语感受语言的魅力，感受张衡善于观察、勤于思考的品质。

3．道具，课件演示，突破重难点

学习这部分内容，我设置了层层递进的三个环节。首先是填空。所填的内容是为了帮助学生初一步理解北斗七星的形状和它转动的规律。理解是不是真的到位呢？我又设置了第二个环节，就是用提前做好的北斗七星的道具进行演示。同时为了验证文字的说明和同学的演示是否真实我又设计了第三个环节：课件展示。直观形象的多媒体课件使学生犹如身临其境一样，课文的重点难点部分也就很容易解决了，同时也印证了我们对课文的理解。

4、查阅资料，了解张衡

最后出示张衡这一人物的有关资料，让学生从张衡的历史贡献中感受他的伟大，激发对课外探究的欲望。

（四）课后拓展，开阔思维

出示星空图，学生欣赏。老师播放课件，学生观看星座的形成过程。让学生知道天空中有许多神秘有趣的天文现象等我们去发现，去研究。从而激发学生热爱科学的兴趣，探究科学的欲望。达到了本节课的教学目标。

这是板书设计。

这是我运用信息技术后，孩子们课上的表现。通过我刚才的演示，各位领导和老师都看到了，我觉得本节课教学的亮点是多媒体课件运用恰到好处，一开始，我就利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。在讲解课文时，我在大屏幕上出示了一大幅满天星空图，孩子们一下子被一闪一闪的星星吸引住了，激起了他们对美丽星空的热爱。从识字到学文再进行课外延伸，培养了学生学习的兴趣，降低了理解难度，提供了训练平台。尤其是教学“北斗七星绕北极星慢慢转动”这部分内容，对于学生来说是生硬抽象的，于是我利用多媒体课件将它形象的演示出来，使学生的感官受到刺激，从而突破了教学中的重难点。我觉得本节课真正做到了电化教学的经济、必要、准确。

以上是我对这节课的理解以及说课的全部过程，如有不当之处，敬请领导和老师们批评指正！谢谢！

一、说教材————走进文本

（一）介绍课文与单元主题的关系——整体

《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教材第四册第八单元的首篇文章。本单元有四篇课文，是以走进科技世界为专题编排的。四篇课文篇篇文字生动，插图精美，图文并茂，引人入胜。本篇课文是通过我国汉朝的张衡从小就爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研，长大以后成为著名的天文学家的故事，引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。

（二）介绍课文的特点——局部

课文通过一处对张衡语言的描写和两处动作的描写，以及奶奶语言的侧面描写彰显了小张衡爱好天文，坚持不懈的观察，持之以恒地探究钻研的优秀品质。文中对夜空的描写给课文增加情趣，也让学生受到了自然美和语言美的熏陶。爷爷的语言在文中起到了穿针引线的作用，并通过介绍北斗星绕着北极星转动的天文知识，给课文增加了不少趣味。课文巧妙地融描写人物、有趣的天文知识、思想品德教育为一体，对学生充满着吸引力。

（三）抓住文本特点，确定教学策略

本课是一篇写人的文章，在表达上语言生动、简洁，故事性强。教学中采用联系生活实际和上下文的方法反复品读张衡的语言让学生感受到张衡观察得仔细、认真。通过张衡的动作，感受张衡坚持不懈、持之以恒探究求索的可贵的科学态度和精神。

二、说学情

（一）分析学生的学习能力基础

二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，这些特点为学生学习这篇课文做好了心理准备。本班学生喜欢阅读，乐于用朗读表达心中的喜怒哀乐。通过平时的培养与训练，大部分学生有着一定的听读、朗读、评读的能力，能够初步结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，喜欢在阅读中积累词语。本课语言生动、有趣，故事性强，学生乐于阅读。但是由于孩子的年龄比较小，形象思维占主题，在阅读中容易停留在故事的情节中，而忽略了语言文字中传达出的思想情感。为此通过人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质是教学的重点，懂得这种优秀品质与张衡成为著名的天文学家的关系更是教学难点。

（二）分析学生的德育认知基础

《课程标准》中明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”本班学生生活在都市中，多为独生子女，生活条件优越，学习主要靠兴趣驱动。但对待学习缺乏持之以恒的精神和认真的态度。对待学习中遇到的困难，更是缺乏不气馁、不放弃的精神。通过本节课的学习让孩子们懂得做事要坚持不懈、持之以恒。

三、根据课文特点，结合学生实际，说目标

1、会认9个生字。

2、通过字理理解“钻研”的意思。通过分析“睡”、“珍珠”的字理，体会词语在表情达意中的作用。学习用“著名”说话。

3、学习比喻的修辞手法。

4、分角色有感情地朗读课文。

5、知道北斗星绕着北极星转动的天文知识，体会故事中的情趣。

6、认识张衡成为我国著名的天文学家，跟他小时候认真观察天上的星星，喜欢钻研分不开。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点

通过反复品读人物的动作、语言感受张衡从小就爱好天文，持之以恒的观察，坚持不懈地探究钻研的优秀品质。